Com dissenyar una nova experiència avançada de canvi?

/0 Comments/in /by

Alba Ayneto & Xavier Aragay

La setmana passada, una part de l’equip de Reimagine Education vam acompanyar l’escola St. Charles d’Angers durant tres dies en la visita i la reflexió sobre dues escoles innovadores de Barcelona: l’Escola Sadako i l’Escola Virolai.

Tal com dèiem a l’article anterior, la tan anhelada tornada a la presencialitat ens està donant oportunitats com aquesta. La importància de sortir de la nostra zona de confort i buscar noves mirades, noves maneres de fer les coses.

L’escola St. Charles d’Angers té una llarga tradició educativa a la seva regió, inquietuds innovadores notables, un nombre d’alumnat de prop d’un miler i més de cent educadors.

Aquesta acció s’ha dissenyat en el marc del procés de transformació mitjançant la metodologia RIEDUSIS, que van iniciar fa un any i mig, i amb el desafiament de la creació d’un nou edifici destinat a l’alumnat d’entre 11 i 15 anys.

En el marc de la metodologia RIEDUSIS, un cop reformulat el procés d’ensenyament i aprenentatge, i abans de dissenyar, desenvolupar i elaborar un prototip, les visites a centres diferents són una oportunitat per dissenyar una nova experiència avançada de canvi, a més d’inspirar i generar noves propostes. Es tracta d’un moment clau, ja que la tasca de reflexió prèvia permet enfocar la mirada a la visita a les escoles en els elements que poden donar a llum a una etapa concreta del procés de transformació de l’escola.

Elements necessaris per dissenyar una nova experiència avançada de canvi

A més, i perquè l’observació tingui sentit i es converteixi en inspiració (que no en còpia) per dissenyar el prototip en el context de l’escola, no només cal fer la visita amb una mirada enfocada, sinó també un procés de reflexió per identificar, donar sentit i valorar la transferència a la proposta pròpia o no.

És per això que Reimagine Education ha organitzat la visita a Barcelona de l’equip directiu i docent de l’escola St. Charles, amb dos dies d’observació en escoles innovadores i un tercer dia únicament i exclusivament per donar sentit a l’experiència viscuda compartint i generant un espai de reflexió i cocreació.

L’experiència ha estat tan satisfactòria que estem convençuts que aquesta oportunitat és una font d’aprenentatge excel·lent per als equips docents, i que serà motor per al procés de disseny, desenvolupament i creació del nou prototip de transformació de l’escola St. Charles.

Les meves últimes experiències de transformació educativa

/0 Comments/in /by

Qui m’ho havia de dir, fa 5 anys, quan Reimagine Education tot just començava a caminar, que tindria l’oportunitat de viure tantes experiències de transformació educativa arreu del món?

El darrer trimestre de 2021 va ser un dels més moguts que recordo. Potser va ser per les ganes que tenim tots de tornar a la presencialitat, o perquè sabem que els processos de canvi no són el mateix en persona que per videoconferència. Sigui per A o sigui per B, la veritat és que en tres mesos vaig recórrer bona part de Llatinoamèrica i Europa del Sud.

Portugal, la República Dominicana, l’Uruguai, l’Equador, Bolívia, Mèxic i França van ser els països on vam poder treballar presencialment, ja que en aquest darrer trimestre del 2021 ja tenien les fronteres obertes.

Les diverses institucions educatives amb les quals treballem en aquests països van recuperant la presencialitat a les aules a poc a poc. I vull centrar-me en la importància del retrobament personal i totes les possibilitats que ens ofereix: en una jornada de treball presencial aconseguim avançar més que en un mes de treball en remot.

 

Experiències de transformació educativa

Totes i cadascuna de les institucions educatives amb les quals col·laborem a Reimagine Education són diverses i singulars. Cadascuna és en una fase diferent del seu camí de transformació, però la millor notícia que podíem rebre és que la pandèmia no ha frenat el procés de canvi.

És cert que ha calgut, en alguns casos, adaptar els projectes o les experiències avançades de canvi (EAC) que s’estaven implementant als inconvenients que ha generat la pandèmia o, directament, al treball en remot. Tot i així, aquestes traves circumstancials d’entorn no ens han suposat un fre per continuar avançant.

De fet, la pandèmia ha fet que moltes d’aquestes institucions educatives, amb ajuda de Reimagine Education, hagin trobat nous arguments, aprenentatges i experiències per donar un nou impuls al procés de canvi. Tant ells com nosaltres hem entrat en aquesta nova dècada (2021-2030) amb les forces renovades per afrontar la infinitat de transformacions educatives que ens esperen.

 

La metodologia RIEDUSIS

Tot i les seves singularitats, totes les institucions educatives, escolars o universitàries, d’àmbit territorial o d’educació no formal comparteixen la mateixa metodologia en el seu procés de transformació, la metodologia RIEDUSIS, que va néixer de la nostra experiència en processos de canvi educatiu.

RIEDUSIS és una metodologia flexible que s’adapta a tots els entorns i moments de canvi i ens permet continuar treballant de manera remota i presencial amb moltes institucions educatives que fins ara no havíem tingut l’oportunitat d’acompanyar.

 

I tu, en quin punt ets?

Si, després de llegir aquest article, has pensat que estàs igual o pitjor que abans de la pandèmia; si veus que a la teva institució cal un impuls per abandonar les mateixes estratègies i camins de sempre; si et preguntes “I, ara, què? Per on seguim?”, des de Reimagine Education et podem ajudar en tot el procés de canvi.

Les nostres experiències de transformació educativa parlen per si soles i corroboren el que ja fa molts anys que diem: el millor moment per iniciar la transformació educativa de la teva institució és avui. T’hi esperem!