En un post anterior, escrit immediatament després del treball de camp de la primera setmana de setembre d’aquest any 2024, ja ressaltàvem l’extraordinarietat de l’experiència i ens remetíem a posteriors posts per anar presentant els resultats de la recerca-avaluació que hem dut a terme.

Les CAV són el cor del projecte RECREA i es defineixen com espais comunitaris de diàleg i aprenentatge col·lectiu. En aquestes comunitats, els participants comparteixen experiències i reflexions que, mitjançant l’intercanvi, es transformen en coneixement compartit. L’objectiu de les CAV és fomentar el sentiment de pertinença i el compromís amb el benestar col·lectiu tot promovent la innovació educativa vers una societat més justa, solidària i crítica.

El funcionament de les CAV es basa en el diàleg obert, l’anàlisi crítica i la col·laboració en un espai on els participants poden expressar-se amb equitat i transparència. Aquesta estructura participativa permet una construcció col·lectiva de coneixement que dignifica la vida i potencia la transformació personal i comunitària.

La investigació-avaluació que hem fet en la segona meitat de l’any 2024 com a equip de Reimagine Education, en col·laboració amb un equip professional de Mèxic, pretén avaluar l’impacte de les CAV en el desenvolupament d’habilitats, valors i actituds dels directius, docents, estudiants i famílies dels centres educatius de Jalisco, en les etapes de primària i secundària.

L’estudi ha combinat mètodes qualitatius i quantitatius per obtenir una comprensió integral de l’impacte de les CAV. La metodologia RIEDUSIS, desenvolupada per Reimagine Education, ha guiat l’anàlisi amb un enfocament de transformació educativa integral. En la part qualitativa s’han dut a terme 44 focus group a directius, docents, alumnes i famílies de 20 centres educatius i 43 entrevistes, en total s’ha departit amb prop de 300 persones. Pel que fa a la part quantitativa, s’han obtingut 46.822 respostes de les enquestes llançades (10.145 de docents, 22.796 d’alumnes de 6è de primària i 13.881 d’estudiants de 3r de secundària).

Els principals resultats obtinguts els resumim a continuació.

Impacte en Directius i Supervisors. Les CAV han impulsat un model de lideratge més participatiu en què els directius adopten un rol inclusiu i descentralitzat. Això fomenta la implicació activa de la comunitat educativa en la presa de decisions.

Innovació en la gestió escolar: els directius han incorporat pràctiques més reflexives i dinàmiques, amb la qual cosa han afavorit una cultura escolar de canvi i experimentació que enriqueix les metodologies a les escoles.

Distribució de responsabilitats: les CAV han permès un lideratge més distribuït i han creat un entorn de confiança que afavoreix la participació col·lectiva.

Millora de la cohesió comunitària: l’ambient de treball a les escoles ha millorat significativament i ha promogut una col·laboració transversal entre tota la comunitat educativa.

Impacte en docents

Creativitat i autonomia: les CAV han encoratjat els docents a idear projectes innovadors i a buscar solucions creatives amb els recursos disponibles, la qual cosa els ha augmentat l’autonomia.

Desenvolupament personal i professional: els docents han experimentat un creixement integral que els enforteix la identitat tant personal com professional.

Col·laboració horitzontal: l’horitzontalitat en la presa de decisions ha millorat la cohesió dels equips de treball i el clima escolar, i ha afavorit l’ús de metodologies actives a les aules.

Sensibilització educativa: les CAV han incrementat la consciència social i educativa dels docents, i han promogut una visió més inclusiva i col·laboradora amb les famílies i la comunitat.

Impacte en l’alumnat

Pertinença i inclusió: en l’alumnat de primària, les CAV han reforçat el sentiment de pertinença i el respecte per la diversitat.

Autonomia i responsabilitat: els estudiants tenen més confiança en les seves capacitats de presa de decisions, especialment en els nivells d’educació infantil i primària.

Millora en habilitats de comunicació i treball en equip: les activitats de les CAV han fomentat la comunicació i la col·laboració, uns aspectes que es continuen treballant especialment a secundària.

Relació família-escola: les CAV han millorat la connexió entre la vida escolar i familiar en els primers nivells, encara que es percep que es pot millorar a secundària.

Impacte en les famílies

Participació activa: les CAV han incrementat la implicació de les famílies en la vida escolar i han promogut una responsabilitat compartida en l’educació dels fills.

Vincles amb l’escola: s’ha consolidat una relació de compromís entre famílies i escoles, amb la qual cosa s’ha creat un ambient més col·laborador.

Cultura de diàleg: les CAV han establert una cultura de diàleg en què les famílies participen més activament en les decisions escolars.

Impacte positiu en l’aprenentatge: la participació familiar ha enriquit el clima educatiu i ha millorat l’experiència d’aprenentatge dels estudiants.

El programa RECREA fomenta una filosofia educativa basada en l’apoderament i l’autonomia responsable de la comunitat educativa. A diferència dels sistemes educatius tradicionals, orientats per normes rígides i centralitzades, les CAV valoren la col·laboració, la confiança i la transformació personal i social.

Resten importants desafiaments futurs per al projecte de les CAV dins de RECREA, especialment ara que, a finals del 2024, s’inicia un altre període de 6 anys de govern de l’estat de Jalisco, amb l’esperança de consolidar i aprofundir el que han estat els darrers sis anys.

El projecte RECREA i les CAV han aconseguit establir un model d’educació pública a Jalisco que impulsa un impacte positiu en directius, docents, estudiants i famílies, i promou una comunitat educativa inclusiva i participativa. Tot i que es troba en una fase preliminar, els resultats suggereixen un canvi profund cap a una educació centrada en el creixement personal i social, amb un gran potencial de transformació educativa que, de segur, continuarà desenvolupant-se.

Estem molt contents i orgullosos d’haver pogut contribuir amb els nostres coneixements i la nostra experiència en l’avaluació d’impacte d’aquest important projecte educatiu d’un estat.