Innovació i millora a l’aula amb IA: exemples pràctics i criteris clau

/0 Comments/in /by

Xavier Aragay
Lluis Tarín

Al llarg dels nostres anys com a docents hem estat testimonis de nombrosos canvis en la forma d’ensenyar i d’aprendre, però cap de tant transformador com l’arribada de la Intel·ligència Artificial (IA) a les nostres aules.
Avui volem compartir com podem transformar els nostres espais d’aprenentatge en aules potenciades per la IA aprofitant la seva capacitat per millorar l’experiència educativa dels nostres estudiants i, per tant, el seu aprenentatge significatiu.

Encara que probablement els exemples i les accions que presentem a continuació requereixen una bona coordinació entre docents i un pla d’acció coordinat amb la direcció, el més important és la presa de consciència de les noves possibilitats i l’inici d’accions que puguin canviar el procés d’ensenyar i d’aprendre.

La transformació de l’espai d’aprenentatge amb la IA

Recordem aquells dies en què les nostres eines més avançades eren un projector i uns quants ordinadors al laboratori d’informàtica. Ara imaginem una aula on cada aspecte de l’ensenyament i de l’aprenentatge estigui potenciat per la IA. La IA no ha vingut per substituir-nos, sinó per amplificar les nostres capacitats com a educadors, cosa que ens permet personalitzar l’educació en àmbits abans inimaginables i ens allibera de tasques repetitives perquè ens puguem centrar en el que realment importa: inspirar, els nostres estudiants, guiar-los i connectar amb ells perquè la seva experiència d’aprenentatge sigui més completa i integral i, d’aquesta manera, els faciliti el desenvolupament personal.

Avaluació inicial: usar la IA per determinar el nivell competencial dels estudiants

Un dels reptes més grans en començar un nou curs és el nivell de competències i coneixements dels nostres estudiants. Aquí és on la IA pot transformar aquest procés de manera significativa.

Imaginem una plataforma d’avaluació impulsada per IA que adapta les preguntes en temps real basant-se en les respostes dels estudiants. Aquesta eina ens proporciona una imatge més precisa del nivell competencial de cada alumne i identifica àrees especifiques de fortalesa i debilitat. Per exemple, un chatbot educatiu pot mantenir una conversa amb cada estudiant sobre els temes del curs, avaluar la profunditat de la seva comprensió i generar informes detallats per a nosaltres. Aquest enfocament no tan sols és més eficient, sinó que també resulta menys estressant per als estudiants que no  pas els exàmens tradicionals.

Planificació dinàmica: adaptar el currículum en temps real amb l’ajuda de la IA

Amb una comprensió clara del nivell dels nostres estudiants, podem passar a la planificació del curs. Aquí és on realment brilla la IA.

Imaginin un assistent de planificació que ens presenti una proposta inicial bàsica o ens suggereixi ajustaments al nostre pla d’estudis basant-se en el progrés real dels estudiants. Si la classe avança ràpidament en un tema, la IA podria recomanar material d’enriquiment; si els estudiants s’esforcen en un concepte, podria recomanar activitats de reforç. Aquest tipus de planificació dinàmica ens permet ser més àgils i receptius a les necessitats dels nostres estudiants i adaptar i personalitzar l’experiència d’aprenentatge en temps real.

Recursos interactius: crear materials educatius personalitzats amb GPT

La creació de materials educatius personalitzats solia ser un procés que consumia molt temps. Això no bastant, amb la IA, especialment amb els models de llenguatge com el GPT (Generative Pre-trained Transformer), podem generar recursos adaptats a les necessitats específiques dels nostres estudiants en qüestió de minuts.

A l’assistent de la IA li podem demanar que creï problemes de matemàtiques de fraccions adaptats als estudiants que aprenen a sumar fraccions amb diferents denominadors. En qüestió de segons, tindrem una sèrie de problemes personalitzats a punt per fer servir. O, si necessitem un text de comprensió lectora sobre la fotosíntesi, la IA pot generar un text que no tan sols s’ajusti al nivell apropiat, sinó que també incorpori els interessos dels nostres estudiants alhora que el fa més atractiu.

La clau és que seguim sent nosaltres, els professors, els que dirigim el procés. La IA és la nostra eina i ens permet crear recursos més variats, interessants i personalitzats.

Feedback instantani: implementar sistemes de retroalimentació immediata basats en la IA

El feedback ràpid i específic és crucial per a l’aprenentatge efectiu, però pot ser un repte proporcionar-lo de manera consistent. Els sistemes de retroalimentació basats en la IA ens poden ajudar a superar aquest obstacle.

Imaginem un sistema que revisi instantàniament el treball d’un estudiant, identifiqui errors comuns i proporcioni explicacions detallades. Per a tasques d’escriptura, la IA podria oferir suggeriments sobre estructura i gramàtica. En matemàtiques, podria mostrar pas a pas com resoldre un problema. Aquest feedback complementa la nostra retroalimentació com a professors i ens permet concentrar-nos en aspectes més subtils del treball dels estudiants.

Col·laboració augmentada: utilitzar la IA per facilitar projectes grupals i aprenentatge col·laboratiu

L’aprenentatge col·laboratiu és fonamental en l’educació actual i la IA el pot dur a nous nivells. Aquest enfocament promou la interacció entre estudiants i facilita la construcció conjunta del coneixement i el desenvolupament d’habilitats socials. La IA potencia aquest procés amb eines que personalitzen l’aprenentatge i faciliten la comunicació i el treball en equip, i crea un entorn d’aprenentatge més dinàmic i efectiu.

Imaginem una plataforma de col·laboració que emparelli els estudiants per a projectes basant-se en les seves habilitats complementàries. Podria moderar discussions, assegurar que tots els membres contribueixin equitativament i proporcionar recursos rellevants en temps real. A més, la IA pot simular escenaris de col·laboració del món real i preparar els estudiants per a situacions que trobaran en les futures carreres.

Conclusió: professorat dissenyador d’experiències d’aprenentatge potenciades per IA

A mesura que avancem cap a aquesta nova era d’educació potenciada per la IA, evoluciona el nostre paper com a docents. Ja no som simplement transmissors d’informació, sinó dissenyadors d’experiències d’aprenentatge úniques i poderoses.

La IA ens proporciona unes eines increïbles, però som nosaltres els que decidim com fer-les servir. Treballant en equip amb altres docents amb preocupacions semblants, podem entendre les necessitats dels nostres estudiants, els podem inspirar i motivar, i proporcionar un context i una saviesa que cap màquina pot replicar.

L’aula augmentada per la IA no és un lloc on els docents siguin redundants, sinó un espai on les nostres habilitats i la nostra passió per l’ensenyament poden brillar més que mai. Dediquem més temps al que realment importa: connectar amb els nostres estudiants, fomentar-los la curiositat i ajudar-los a aconseguir el seu màxim potencial.El futur de l’educació és aquí, i és emocionant. Abracem-lo junts, amb la ment oberta i el cor disposat, per crear experiències d’aprenentatge que preparin verdaderament els nostres estudiants per al món que els espera. Com a dissenyadors d’aquestes experiències potenciades per la IA, tenim l’oportunitat de transformar i reimaginar l’educació i obrir nous horitzons per als nostres estudiants.

L’equip de consult coach de Reimagine Education et pot acompanyar activament en aquest viatge… ¿parlem?

Interessant reflexió de George Monbiot sobre la innovació i el canvi educatiu

/0 Comments/in /by

Xavier Aragay
Xavi Pascual

Reimagine Education es relaciona profundament amb les reflexions presentades en el text de George Monbiot. De la mateixa manera que ell, ens trobem en un encreuament de camins que ens crida a reformular el sistema educatiu actual per preparar els nostres estudiants davant d’un món en constant canvi i evolució.

 

Enfocament centrat en la persona:

Reimagine.education promou un enfocament educatiu que posa la persona en el centre. Al igual que Monbiot, creiem en la necessitat de preparar els i les estudiants per a un món incert i en constant canvi, equipant-los amb les eines per liderar el seu propi camí, tant a nivell personal com professional. En definir perfils de sortida que tenen en compte les necessitats humanes i personals, ajudem les institucions a formar individus capaços d’adaptar-se, innovar i prosperar en qualsevol circumstància.

 

Disseny d’experiències d’aprenentatge:

Compartim amb Monbiot la creença en la necessitat de transcendir les assignatures i disciplines tradicionals, promovent en canvi una educació que trenqui barreres i fomenti el pensament interdisciplinari. En més de 15 països, reimagine.education acompanya institucions educatives en el disseny d’experiències d’aprenentatge que se centren en processos metacognitius i en la centralitat de la persona. El currículum oficial s’utilitza com a una eina, subordinat al projecte educatiu i no com a objectiu en si mateix.

Metacognició i meta-habilitats:

De la mateixa manera que Monbiot, reimagine.education posa èmfasi en la importància d’ensenyar habilitats d’ordre superior com la metacognició. En comprendre i observar els seus propis processos de pensament i aprenentatge, els estudiants poden adquirir una major resiliència i adaptabilitat, convertint-se en aprenents autodirigits capaços de respondre a reptes inesperats i d’aprendre de manera contínua al llarg de la vida.

 

Reimagine education comparteix amb Monbiot la visió d’una educació que s’adapta al nostre món en constant canvi, posant les persones en el centre, promovent la metacognició i la interdisciplinarietat, i utilitzant el currículum com a una eina flexible per aconseguir aquests objectius. Estem convençuts que aquest enfocament és essencial per preparar els i les estudiants per fer front als desafiaments del futur amb resiliència, creativitat i èxit.

Estem convençuts que aquest enfocament és essencial per preparar els i les estudiants per fer front als desafiaments del futur amb resiliència, creativitat i èxit.

 

Imaginem-nos un futur en què cada estudiant se senti preparat per fer front a un món en constant evolució! A reimagine.education ens sumem a les reflexions inspiradores de George Monbiot i ens posem en marxa per reinventar l’educació tal com la coneixem.

 

Creiem que cada estudiant és únic i valuós. Per això, treballem per donar-li un gir a l’enfocament educatiu, posant la persona en el centre. Equipem els nostres estudiants amb les eines que necessiten per obrir-se camí a nivell personal i professional, per fer front a la incertesa amb valentia i creativitat.

 

Ens emociona transcendir els límits de les assignatures i disciplines tradicionals, i defensar una educació que trenqui barreres, estimuli el pensament interdisciplinari i generi veritable innovació. Hem treballat amb institucions educatives en més de 15 països, creant experiències d’aprenentatge que transformen vides!

 

Estem convençuts que la metacognició i les meta-habilitats són essencials en el món d’avui. Que n’és, de meravellós, quan un estudiant aprèn a observar i comprendre el seu propi procés de pensament! És llavors quan es converteix en un aprenent autodirigit, preparat per respondre reptes inesperats i esdevenir aprenent durant tota la vida.

 

En resum, ens sumem a Monbiot en la visió d’una educació que s’adapta al nostre món en constant canvi. Ens esforcem per posar les persones en el centre, per promoure la metacognició i la interdisciplinarietat, i per utilitzar el currículum com a una eina flexible per aconseguir aquests objectius.

 

Ens mou la convicció que aquest enfocament és essencial per preparar els estudiants per fer front als desafiaments del futur amb resiliència, creativitat i èxit. Uneix-te a nosaltres en aquesta apassionant aventura de Reimaginar l’Educació!

Boira, incertesa i lideratge

/0 Comments/in , , /by

Estem en ple moment de canvi de la humanitat en molts àmbits i aspectes, i ja no sembla aventurat pensar que, durant aquesta dècada, viurem (i ja vivim) canvis profunds. I, per descomptat, a l’educació, també.

Tot i això, hi ha força boira que ens impedeix veure amb claredat com avançar. És el que passa en circumstàncies de molta incertesa combinada amb canvis accelerats. I, a més, en el nostre àmbit educatiu, arrosseguem fatiga pel sobreesforç de la crisi de la COVID-19 i tenim la sensació interna que, durant molts anys, hem estat impulsant innovació, formació i canvis metodològics (incloent-hi els tecnològics) i ara no sabem per on continuar avançant.

Una de les anècdotes més usuals dels cursos de lideratge és la de l’escamot que es va perdre als Alps durant una bona rufaga en el transcurs de la Segona Guerra Mundial. El sergent al comandament va agafar el mapa que tenia un dels soldats a la butxaca i, davant de la incertesa i el desconcert, va començar a guiar-los durant hores, que es van fer eternes, pel temporal, fins que van arribar a la llum d’un poble. Un cop fora de perill, i després d’ajudar-los i alimentar-los, els habitants els van preguntar com havien escapat de la tempesta i trobat aquell lloc recòndit. En ensenyar-los el mapa del qual s’havien servit, es van adonar que reproduïa una regió dels Pirineus… no dels Alps!

Personalment, he viscut situacions semblants. Soc força aficionat a la muntanya i l’alpinisme i, molts cops, m’he perdut enmig de la boira i he hagut de fer nit a la intempèrie sense saber amb precisió on érem. Amb els meus companys i companyes, amb els meus fills i filles… I, sovint, el mapa, o no servia o ja n’érem fora… Però calia avançar.

En temps d’incertesa, els líders tenen un paper crucial per proporcionar guia i comunicació. No cal tenir un coneixement detallat del terreny per crear un mapa. Fins i tot un mapa antic o d’un altre indret pot ser útil en moments de desconeixement. En situacions d’incertesa, és més important que mai formular una narrativa convincent i transmetre confiança als implicats.

I aquest és el paper del líder. El líder com a creador de sentit mitjançant la inspiració i el relat que anima a definir cap a on volem avançar i mobilitza a partir dels desitjos i somnis de vida i futur de la seva comunitat. No el directiu o directiva que només viu en el dia a dia i dedica el cent cinquanta per cent del seu temps i energia a la gestió, sense anticipar ni avançar, replegant-se al seu despatx, sense sortir-ne perquè a fora hi ha boira.

Per avançar cap al futur, no ens podem esperar a tenir un coneixement clar i expert per crear un mapa amb fites exactes com quan l’entorn era fix o amb pocs canvis. Els líders no poden tenir totes les respostes ni pretendre ser experts en tots els aspectes. No obstant això, han de desenvolupar un mapa per a aquest món canviant i comunicar-lo i aplicar-lo com a guia inicial.

Però, per ser líder avui, en aquestes noves circumstàncies, hem mirar-nos a dintre, com a persones. Prendre consciència del nostre ésser i la nostra història, del nostre entorn i el nostre sistema, amb una altra perspectiva. Dedicar-nos una mica de temps a nosaltres mateixos per posar en crisi els antics marcs mentals que ja no serveixen i adoptar noves mirades a un futur que podem i hem d’anticipar i que és ple d’oportunitats. Sobretot, en educació.

I necessitem espais, temps i conceptes diferents i nous que enllacin amb nosaltres i la nostra realitat i ens ajudin a fer aquest canvi. Hem de fer un salt en el camí personal i professional per trobar nous enfocaments. Hem d’avançar cap a un lideratge conscient.

Això és el que ha preparat, juntament amb en Joan Corbalán, l’equip de reimagine.education. Un programa que et permeti anar més enllà de desenvolupar accions d’innovació i t’ajudi a repensar-te com a líder comunitari capaç de generar benestar, desenvolupament i transformació a la teva institució educativa; juntament amb el teu equip, integrant l’alumnat, les famílies, els docents i l’entorn en una veritable comunitat d’aprenentatge que, malgrat la boira, avanci.

L’hem anomenat Lideratge experiencial conscient per transformar l’educació. Té un format fonamentalment en línia, i incorpora la perspectiva sistèmica al teu lideratge i a la teva institució, amb la mirada i la metodologia transformacional per avançar cap al futur que va naixent. Comença el setembre que ve, i comporta una dedicació aproximada de 100 hores distribuïdes en sis mesos.

Cal atrevir-se. És important fer coses diferents per sortir de la boira, superar la situació d’incertesa i liderar per avançar. T’hi decideixes?

T’ofereixo una hora per compartir amb mi els teus objectius i preocupacions per veure com avançar.

Les meves últimes experiències de transformació educativa

/0 Comments/in /by

Qui m’ho havia de dir, fa 5 anys, quan Reimagine Education tot just començava a caminar, que tindria l’oportunitat de viure tantes experiències de transformació educativa arreu del món?

El darrer trimestre de 2021 va ser un dels més moguts que recordo. Potser va ser per les ganes que tenim tots de tornar a la presencialitat, o perquè sabem que els processos de canvi no són el mateix en persona que per videoconferència. Sigui per A o sigui per B, la veritat és que en tres mesos vaig recórrer bona part de Llatinoamèrica i Europa del Sud.

Portugal, la República Dominicana, l’Uruguai, l’Equador, Bolívia, Mèxic i França van ser els països on vam poder treballar presencialment, ja que en aquest darrer trimestre del 2021 ja tenien les fronteres obertes.

Les diverses institucions educatives amb les quals treballem en aquests països van recuperant la presencialitat a les aules a poc a poc. I vull centrar-me en la importància del retrobament personal i totes les possibilitats que ens ofereix: en una jornada de treball presencial aconseguim avançar més que en un mes de treball en remot.

 

Experiències de transformació educativa

Totes i cadascuna de les institucions educatives amb les quals col·laborem a Reimagine Education són diverses i singulars. Cadascuna és en una fase diferent del seu camí de transformació, però la millor notícia que podíem rebre és que la pandèmia no ha frenat el procés de canvi.

És cert que ha calgut, en alguns casos, adaptar els projectes o les experiències avançades de canvi (EAC) que s’estaven implementant als inconvenients que ha generat la pandèmia o, directament, al treball en remot. Tot i així, aquestes traves circumstancials d’entorn no ens han suposat un fre per continuar avançant.

De fet, la pandèmia ha fet que moltes d’aquestes institucions educatives, amb ajuda de Reimagine Education, hagin trobat nous arguments, aprenentatges i experiències per donar un nou impuls al procés de canvi. Tant ells com nosaltres hem entrat en aquesta nova dècada (2021-2030) amb les forces renovades per afrontar la infinitat de transformacions educatives que ens esperen.

 

La metodologia RIEDUSIS

Tot i les seves singularitats, totes les institucions educatives, escolars o universitàries, d’àmbit territorial o d’educació no formal comparteixen la mateixa metodologia en el seu procés de transformació, la metodologia RIEDUSIS, que va néixer de la nostra experiència en processos de canvi educatiu.

RIEDUSIS és una metodologia flexible que s’adapta a tots els entorns i moments de canvi i ens permet continuar treballant de manera remota i presencial amb moltes institucions educatives que fins ara no havíem tingut l’oportunitat d’acompanyar.

 

I tu, en quin punt ets?

Si, després de llegir aquest article, has pensat que estàs igual o pitjor que abans de la pandèmia; si veus que a la teva institució cal un impuls per abandonar les mateixes estratègies i camins de sempre; si et preguntes “I, ara, què? Per on seguim?”, des de Reimagine Education et podem ajudar en tot el procés de canvi.

Les nostres experiències de transformació educativa parlen per si soles i corroboren el que ja fa molts anys que diem: el millor moment per iniciar la transformació educativa de la teva institució és avui. T’hi esperem!