Como ya anticipábamos en el video post que publicamos el pasado 1 de agosto, hemos estado trabajando en nuevas propuestas de colaboración desde el equipo de Reimagine Education para las instituciones educativas en este nuevo período académico 24-25 que acabamos de iniciar.

El mundo se mueve a gran velocidad y, de acuerdo con nuestro propósito de ayudar a avanzar en la innovación y el cambio a las instituciones educativas, hemos generado nuevas iniciativas que te pueden ayudar. Te las presento de forma breve:

• PARA 1 DÍA CON TU EQUIPO para reflexionar y aprender. Se trata de realizar un taller presencial de un día para unir el camino recorrido hasta ahora con un futuro educativo soñado, que es posible imaginar y desarrollar. Déjate acompañar por los consult-coach de Reimagine Education para compartir, reflexionar, colaborar y aprender. Saldrás con una nueva mirada y un aprendizaje del camino recorrido, así como con un mapa claro de los retos y desafíos futuros de tu institución, que te va a permitir avanzar en la diferenciación de tu proyecto educativo y enlazar (por fin) el camino del corto, medio y largo plazo para anticipar un futuro que va abriéndose paso.

 

• A finales del mes de septiembre da inicio el programa de LIDERAZGO EXPERIENCIAL CONSCIENTE, creado especialmente por los equipos de Joan Corbalán (IMPULS TALENT) y Xavier Aragay  (REIMAGINE EDUCATION), y pensado para renovar tu liderazgo, encontrar nuevas miradas, enfoques, estrategias y formas de proceder. Incorpora una mirada sistémica y transformacional a tu liderazgo, a tu institución y a la educación. El programa se desarrolla virtualmente, combinando el trabajo síncrono con el asíncrono, de octubre del 2024 a abril del 2025.

 

• ACOMPAÑA A TU EQUIPO DOCENTE EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA CON UNA NUEVA METODOLOGÍA. Ya presentaste el proyecto de innovación educativa y has hecho mucha formación para profesores y profesoras… y, aunque has avanzado, tienes la percepción de que una parte del equipo docente no lo ha incorporado y otra lo ha hecho a medias. Hace falta profundizar, pero el camino no es hacer más formación… te proponemos conocer y poner en práctica una nueva manera de acompañar a los equipos en los procesos de innovación y cambio para ayudar a cada una de las personas implicadas a avanzar en su crecimiento profesional y personal.

Partimos del entorno en que viven, pasamos por lo que hacemos (comportamiento) y las competencias que tenemos, para llegar, mediante la práctica reflexiva, a enfocar las creencias, la identidad y la misión.

Empezamos formando en la nueva metodología a los que han de acompañar mediante un taller experiencial de dos días presenciales, y después les damos apoyo en formato virtual (bolsa de 15 horas) mediante encuentros de una o dos horas a lo largo de los primeros seis meses de puesta en práctica de esta nueva forma de acompañar y avanzar.

 

Y, por supuesto, además de estas tres nuevas iniciativas, seguimos ayudando a las instituciones educativas para:

• Acompañar de forma integral en el proceso de transformación educativa atendiendo tanto las vertientes educativa y tecnológica como el cambio cultural y organizativo, en un ambiente y entorno que ayuda a los equipos y personas de la comunidad educativa a entender e interiorizar el proceso de cambio y avanzar armónicamente. Llevamos acompañando instituciones educativas desde hace más de ocho años en varios continentes.
• Evaluar el grado de desarrollo de las innovaciones que ya has implantado y contrastarlas con las tendencias internacionales de cambio o evaluar la profundidad del modelo educativo vigente para hacerlo avanzar o evaluar para conocer el perfil de salida del alumnado que tienes definido para tener feedback de lo que ya estamos consiguiendo. Evaluar es esencial, e incorporarlo en nuestra cultura interna aún más. En los últimos tres años hemos realizado más de veinticinco investigaciones de evaluación en escuelas y universidades de cerca de diez países de Europa y Latinoamérica.
• Crecer en nuestro liderazgo, tanto a escala personal como de equipo, ayudando a transitar de un liderazgo quizás muy centrado en la gestión a un liderazgo transformacional que busca articular una visión clara y atractiva del futuro, inspirando y motivando para promover el cambio dentro de la institución. Te ayudamos a enfocar la sostenibilidad del trabajo directivo transformando actitudes, valores y comportamientos mediante el desarrollo personal y profesional.
• Incorporar la Inteligencia Artificial en el camino de innovación y cambio de tu institución. Estamos frente a la nueva frontera del cambio y, de acuerdo con nuestro propósito y modelo, debemos reflexionar, trabajar y planear cómo incorporamos este nuevo e importante factor tanto en el proceso de enseñar y aprender como en los ámbitos de gestión y trabajo cotidiano. Estamos ayudando a muchos equipos y formando y acompañando a docentes de diversas instituciones.

Nos gusta escuchar, mirar, cuidar y acompañar a las personas y equipos de las instituciones educativas para hacer posible avanzar en el camino de la innovación y el cambio y, de esta manera, anticipar el futuro de la educación.

¿Quedamos para hablar?

 

En un día cualquiera, después de la escuela, Julia, de 12 años, se dirige directamente a su habitación. Como muchas niñas y niños de su edad, su primer instinto es encender su ordenador. Mientras sus dedos se desplazan rápidamente por el teclado, sus ojos están fijados en el último juego de moda.

Pero, ¿Que pasa realmente en su cerebro en estos momentos de brillante interacción digital?

Esta escena, tan familiar en hogares en todo el mundo, nos plantea una cuestión fundamental: ¿cómo están afectando las pantallas la salud mental, el aprendizaje y el desarrollo social de nuestros hijos?

Exploramos: Oportunidades y peligros:

La tecnología y el uso de pantallas se ha convertido en parte inherente de la vida de nuestros escolares y jóvenes. Tabletas, móviles, ordenadores, televisión, videojuegos… las pantallas forman parte de su día a día, tanto para el aprendizaje como para el entretenimiento.

De hecho, muy a menudo nuestros hijos están más conectados con una pantalla que con el entorno que los rodea.

Éste es el panorama actual en muchas casas, donde las pantallas han acontecido una extensión de nuestros chicos y chicas, pero a qué precio.

Es importante que familias y docentes acompañemos a nuestros niños y jóvenes para que hagan un uso responsable de estas potentes herramientas. Tenemos que aprovechar las ventajas que aportan, pero también gestionar los riesgos potenciales para su salud física y emocional.

Hay que aprovechar el bono de las pantallas:

• Las pantallas abren todo un universo de aprendizaje, creatividad y conexión para los chicos y chicas. 1.Con un clic, acceden a todo tipo de recursos educativos para crecer y prepararse para el futuro. Desarrollan habilidades tecnológicas imprescindibles en la era digital.
• Disfrutan expresando su creatividad a través de aplicaciones de edición y diseño. Las pantallas son su paleta de colores.
• Se conectan con amigos y familia, haciendo que el mundo se sienta más pequeño y próximo. Las distancias ya no son un obstáculo.
• Viajan por culturas e idiomas, expandiendo sus mentes y perspectivas. Las pantallas son ventanas en el mundo.
• Aprenden a pensar críticamente, discerniendo entre fuentes fiables y dudosas. Las pantallas agilizan su mente.
• Y está claro, también ríen, se emocionan y se relajan con películas, series y videojuegos. ¡Necesitan este equilibrio!

Un uso excesivo puede comportar riesgos significativos:

• Atención, ¡Peligro real! La adicción a las pantallas es una amenaza silenciosa que nos concierne a todos. Las estadísticas son claras: los escolares pasan cada vez más horas ante las pantallas, y a edades más tempranas.
• La salud física está en juego. Nuestros hijos se enfrentan a obesidad, problemas musculares y oculares, insomnio… Las pantallas los están robando energía y bienestar.
• Adiós a la concentración! La distracción digital permanente dificulta que los escolares se focalicen al aprender y pensar profundamente. Las pantallas capturan su atención.
• Aumentan el aislamiento y la ansiedad. Pierden habilidades para relacionarse frente a frente. Aparecen la adicción, el “ciberbullying”. Las pantallas amenazan su salud emocional.
• Cerebro en desarrollo en riesgo! Los cambios que provocan en su cerebro inmaduro pueden tener consecuencias graves a largo plazo.
• Señales de alarma: uso descontrolado, ansiedad, síndrome de abstinencia… La adicción a las pantallas se manifiesta claramente.
• Protegemos el presente y futuro de nuestros chicos y chicas! Supervisamos y educamos en un uso responsable de la tecnología. Su bienestar depende de esto.

La escuela, protagonista de primer nivel

• La educación en la era digital es una tarea crucial. ¡Asumámosla con pasión para garantizar el bienestar de chicos y chicas!
• ¡Educadores, asumimos la misión! La escuela tiene la tarea vital de guiar hacia un uso saludable de la tecnología.
• Actualizamos los contenidos educativos para desarrollar la mente crítica ante las pantallas. Formamos para navegar de forma segura y ética por el mundo digital.
• Dedicamos tiempo a talleres vivenciales donde aprendan a detectar riesgos en línea y como gestionarlos con responsabilidad.
• Coordinamos con las familias pautas coherentes de uso de pantallas entre casa y escuela. ¡Unimos fuerzas en este reto!
• Promovemos zonas y momentos libres de tecnología, donde la socialización y cooperación directas sean protagonista.
• Evitamos abusar de las pantallas en clase. Sea qué sea la asignatura, seamos referentes de buen uso pedagógico de las TIC.
• Abrimos debates con los alumnos donde reflexionen de forma crítica sobre ventajas y riesgos del mundo digital.
• Ofrecemos orientación personalizada a aquellos estudiantes que muestren signos de adicción a las pantallas.

“Dieta digital” equilibrada y saludable

Del mismo modo que una dieta alimentaria tiene que ser variada y equilibrada para mantener la salud física, los escolares necesitan aprender a equilibrar su «dieta digital» para preservar el bienestar.

Con acompañamiento, y siente referentes positivos, podemos orientarlos para que integren un uso responsable de la tecnología que enriquezca sus vidas.

• Esto implica moderar el tiempo ante las pantallas y alternarlo con otras actividades, para evitar caer en un uso compulsivo o aditivo.
• Es importante que aprendan a reconocer cuando ya han pasado demasiado rato enganchados a la pantalla y empiecen a experimentar efectos negativos, como insomnio, ansiedad, dolor muscular, aislamiento social, etc. Hace falta que tomen conciencia de estas señales de alerta.
• También se tiene que conseguir que integren tiempo de desconexión digital en su rutina diaria, por ejemplo durante las comidas, antes de ir a la cama, mientras hacen los deberes o cuando quedan con amigos. Priorizar las interacciones sociales reales.
• Los chicos y chicas pueden beneficiarse mucho al establecer objetivos semanales de tiempos de uso de pantallas, e ir registrando y monitorizando sus pautas. Esto los permitirá autogestionarse y autocorregirse.
• Finalmente, habrá que fomentar que desarrollen otras aficiones e intereses más allá de las pantallas, encontrar actividades alternativas alentadoras de ocio saludable. Que mantengan su «dieta digital» sana y equilibrada.
• Con intervención y coordinación de toda la comunidad educativa, la escuela puede enseñar pautas digitales saludables.

Pautas esenciales para todo el mundo:

• Establecer límites claros y normas de uso de pantallas.
• Supervisar y acompañar activamente los chicos y chicas en el uso digital.
• Fomentar actividades “off line” que enriquezcan.
• Predicar con el ejemplo.
• Educar sobre el uso responsable de la tecnología.

Es evidente que las pantallas son mucho más que meras ventanas hacia mundos virtuales; son portales que reflejan y modelan las realidades de nuestros niños y adolescentes.

Hemos navegado por las aguas turbulentas de los efectos negativos, pero también hemos descubierto islas de oportunidades donde la tecnología puede enriquecer el aprendizaje y el crecimiento personal.

El verdadero reto, por lo tanto, no es rechazar la tecnología, sino aprender a integrarla con sabiduría y equilibrio en las vidas de nuestros chicos y chicas.

Como padres y educadores, de esta nueva generación, nuestra tarea es no solo protegerlos de los peligros digitales, sino también guiarlos hacia un futuro donde utilicen estas herramientas para explorar, aprender, y crear.

En definitiva, las pantallas pueden ser tanto un perjuicio como un beneficio en la historia del desarrollo de nuestros hijos.

Depende de nosotros, los adultos en sus vidas, escribir los próximos capítulos de este relato. Porque al final, no son las pantallas las que forman el futuro de nuestros hijos, sino la manera en que los enseñamos a utilizarlas.

Desde Reimagine Education estamos a vuestra disposición para continuar trabajando plegados en la mejor educación de nuestros alumnos e hijos.

 

_____________________________

1. Efectos de las pantallas según la edad:

• Niños (0-2 años): Este grupo no tendría que usar pantallas, puesto que pueden interferir con su desarrollo cognitivo, sensorial y motriz. Los pediatras recomiendan evitar la exposición a las pantallas hasta los 2 años.

• Niños y niñas (3-5 años): Este grupo tendría que limitar el uso de pantallas a menos de una hora en el día, y siempre con la supervisión y el acompañamiento de un adulto. Los contenidos tienen que ser adecuados en su edad, educativos y de calidad. El uso de pantallas puede afectar su sueño, su lenguaje y sus habilidades sociales.

• Chicos y Chicas (6-12 años): Este grupo tendría que limitar el uso de pantallas a un máximo de dos horas en el día, y evitarlas una o dos horas antes de ir a dormir. Los contenidos tienen que ser apropiados para su edad, y se tiene que fomentar el uso creativo y crítico de las pantallas. El uso de pantallas puede provocar problemas de visión, de concentración, de ansiedad y de obesidad.

• Adolescentes/Jóvenes (13-18 años): Este grupo tendría que hacer un uso responsable y moderado de las pantallas, y respetar los horarios y las normas establecidas por la familia. Los contenidos tienen que ser seleccionados con criterio, y se tiene que tener en cuenta los riesgos de las redes sociales, como el ciberacoso, la extorsión o la adicción.

¿Alguna vez nos hemos detenido a pensar sobre el papel de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación y cómo podría transformar nuestra profesión y, más aún, la experiencia de aprendizaje de nuestro alumnado? La IA ya está dejando su huella en múltiples sectores, y la educación no es la excepción. Nos encontramos en un punto de inflexión donde, como educadores, debemos comprender y adaptarnos a estas herramientas o tecnologías emergentes.

 

¿Qué nos trae la Inteligencia Artificial a la Educación?

 

La IA no es simplemente una herramienta tecnológica más; es una revolución en la forma de enseñar y aprender. ¿Cómo? Entre otras, a través de la personalización del aprendizaje, la evaluación automatizada, la tutoría inteligente y la detección temprana de problemas de aprendizaje. Pero ¿qué significa esto realmente para nosotros, los educadores?

 

Personalización del Aprendizaje: ¿Cuántas veces hemos querido adaptar la enseñanza a las necesidades específicas del alumnado? La IA facilita esto al máximo.
Crea caminos de aprendizaje basados en el progreso, habilidades e intereses, lo que resulta en un alumnado más comprometido y motivado.

 

Evaluación Automatizada: ¿Cuánto tiempo dedicamos a evaluar y a la corrección de actividades de evaluación? Ahora, imaginemos un sistema que pueda no solo evaluar automáticamente, sino también detectar plagio y proporcionar retroalimentación personalizada. Esto no solo nos permite ahorrar tiempo, sino que también mejora la objetividad.

 

Tutoría Inteligente: ¿No sería increíble tener un asistente que pueda ofrecer apoyo personalizado al alumnado dentro y fuera del aula? Los chatbots y tutores virtuales basados en IA pueden hacerlo, facilitando el aprendizaje autodirigido.

Detección Temprana de Problemas de Aprendizaje: ¿Cuántas veces hemos detectado tarde que un alumno o una alumna tiene dificultades? La IA nos permite identificar estos desafíos en tiempo real. Evalúa patrones y rendimientos para señalar dónde podría haber lagunas en el aprendizaje.

La Transformación de la labor educadora

 

Con la IA, podemos centrarnos más en guiar el aprendizaje en lugar de simplemente transmitir contenidos. ¿Por qué? Porque la IA asume tareas automatizables y nos permite enfocarnos en facilitar el aprendizaje significativo, activo y en desarrollar habilidades de alto nivel en nuestro alumnado.

 

La retroalimentación inmediata, la evaluación continua y el apoyo personalizado transforman la dinámica del aula. Pero ¿hemos considerado las implicaciones éticas de integrar la IA? Debemos tener cuidado con cuestiones como la privacidad, los sesgos y la equidad.

 

Los Desafíos Éticos de la IA en el Aula

 

Es crucial que, como educadores, seamos conscientes de las preocupaciones éticas relacionadas con la IA. ¿Estamos garantizando la privacidad de nuestros estudiantes?
¿Cómo nos aseguramos de que los algoritmos no perpetúen sesgos? La transparencia y supervisión humana siguen siendo esenciales. La IA puede ser una herramienta poderosa, pero siempre debemos recordar poner a nuestro alumnado en el centro de la ecuación para garantizar su educación integral y plena, y pensar en el sentido pedagógico que hay detrás de cualquier acción.

¿Y Las Limitaciones?

A pesar del entusiasmo, es crucial que estemos al tanto de las limitaciones de la IA. Los sistemas actuales requieren vastos volúmenes de datos sobre los y las alumnas. ¿Tenemos esos datos disponibles? Además, ¿puede la IA comprender realmente las sutilezas emocionales y conectar de manera genuina con nuestro alumnado?

 

Mirando hacia el Futuro

Las expectativas son altas. Se anticipa la aparición de asistentes virtuales más sofisticados, plataformas de aprendizaje inmersivo basadas en realidades virtual y aumentada, y herramientas de análisis predictivo. Sin embargo, es esencial que estos avances pongan siempre a las personas en el centro, garantizando una educación integral y equitativa.

Conclusión

La IA en educación es un horizonte lleno de posibilidades transformadoras, pero es imperativo abordar de forma integral sus desafíos éticos y limitaciones actuales para garantizar una implementación que beneficie genuinamente a todo el alumnado y nos encamine hacia la transformación de la educación.
En este camino, el foco siempre debe mantenerse en la formación integral.

Como educadores y educadoras, es vital que nos involucremos activamente en la comprensión y adaptación de estas herramientas y tecnologías. La IA tiene el potencial de ser una aliada poderosa en nuestra misión educativa y profesión, y en mejorar e innovar la experiencia de aprendizaje de nuestro alumnado.

 

Pero ¿estamos listos para darle la bienvenida de manera informada, rigurosa y crítica?

Desde reimagine education podemos ayudarte sobre cómo la IA puede moldear el futuro de nuestra profesión y la experiencia educativa de nuestro alumnado.

 

En muchas partes del mundo, en estas semanas, empieza un nuevo período académico para las instituciones educativas. Miles de estudiantes, profesores y profesoras reinician la actividad con ilusión y expectativa, y centenares de directivos y directivas enfocan y buscan objetivos y resultados, y probablemente también innovaciones y cambios.

La rueda vuelve a empezar con infinitas posibilidades para asegurar, a la vez, altos niveles de asunción del conocimiento, así como el máximo desarrollo humano del alumnado. Sin embargo, lo más importante de este nuevo período que estrenamos será, con toda seguridad, darle nuevas oportunidades a la innovación y transformación de nuestro proyecto educativo para responder al movimiento de cambio que se evidencia en el mundo, a la vez que conseguimos que la inercia y el activismo de cada año no nos consuman todo el tiempo y energía disponible.

Vamos a necesitar parar. Parar para tomar perspectiva va a ser fundamental si deseamos construir un futuro educativo distinto donde la innovación y el cambio tengan un lugar. Parar para anticipar el futuro que deseamos y que de alguna manera ya se adivina y emerge en muchas partes. Estamos ya en una nueva fase de la educación.

Ciertamente podemos estar preocupados y preocupadas por muchas y muy diversas cosas en nuestro día a día. En algunos países la baja natalidad, con la baja matrícula, es el principal problema. En otros, la necesidad de cumplir nuevos estándares o nuevas normas y leyes que nos quieren ayudar a avanzar hacia una nueva educación. En muchas partes la necesidad de avanzar en la inclusión, para ayudar a cada persona, a cada alumno y alumna, a llegar lo más lejos posible. En todo el mundo la perspectiva de una tecnología que ha acelerado y nos desborda, obligándonos a evaluar las innovaciones que tenemos y a replantear los modelos educativos en marcha.

En todo caso, sea por una razón u otra, necesitaremos plantearnos nuevas estrategias y nuevos caminos para fortalecer nuestro proyecto educativo, para dar respuesta a los múltiples retos planteados y priorizar nuestro tiempo y energía para poder entrar en una nueva fase de innovación y cambio.

Y para ello, solamente necesitamos dos ingredientes esenciales: convicción, para dedicarle tiempo y energía, y visión, que nos permita tener apoyo y ayuda de profesionales que ya hayan hecho el camino.

Sin dedicarle un poco de tiempo y energía en este nuevo período que empezamos, no renovaremos nuestro proyecto educativo con nuevas posibilidades y opciones. Se trata de crear un equipo de impulso de la innovación y el cambio, y reservar tiempos y espacios que permitan parar y ver hacia dónde queremos avanzar, evaluando, haciendo diagnóstico, mirando nuestra realidad de otra forma, tomando perspectiva y generando una nueva estrategia seguramente distinta de la actual. Con convicción.

Y dejarse ayudar para tener nueva inspiración, para encontrar un método para nuestro camino de cambio, para replantear el liderazgo, para incorporar la mirada sistémica y, de esta forma, con un nuevo y activo acompañamiento, lograr entrar en nuevas sendas no transitadas hasta ahora. Con visión.

Sigue la rueda, pero necesitamos parar para anticipar un futuro distinto. Y necesitamos también apoyo para adentrarnos en nuevos caminos de cambio. Y todo ello es posible en este nuevo período académico que iniciamos. Depende de ti… ¿hablamos?