Libreta de Vida, imagen cedida por Imma Marín

Una libreta para la vida, para cambiar nuestra mirada y la de nuestros alumnos

ūüĖčÔłŹ- Jonquera Arn√≥ y Xavier Aragay –

Ya llevamos bastantes días confinados en casa observando cómo somos capaces de vivir sin hacer tantas cosas fuera de ella. Las escuelas están cerradas y todos los docentes y directivos, con un gran espíritu de generosidad y compromiso, hemos ido buscando maneras de asegurar el ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos. Hemos querido trasladar la escuela que teníamos y vivíamos, a cada casa, con nuestros alumnos y sus familias. Está siendo un esfuerzo épico.

Casi sin quererlo, hemos creado una nueva vía para educar. Y junto a esa nueva manifestación de ser educador, mayoritariamente desconocida para muchos y muy poco entrenada, hay que gestionar el ritmo de la familia, la preocupación por los seres queridos, por la salud, por el futuro…

Nadie nos avis√≥ de este viaje. No est√°bamos preparados, ni como escuela, ni como educadores, ni como directivos. Cre√≠amos que la escuela era casi inamovible, est√°tica, siempre ha estado all√≠ y justo ahora se para y no precisamente para irnos de vacaciones, sino para situarnos en otra perspectiva, en otra mirada, en la tesitura de rescatar lo esencial, acompa√Īar, ayudar a crecer, ayudar a pensar y quiz√° menos a hacer o solamente a transmitir contenidos‚Ķ La realidad nos ha obligado a frenar.

Y sabemos que aunque tarde, volver√° aquella escuela presencial que dejamos, volver√° la ‚Äúnormalidad‚Ä̂Ķ ¬ŅC√≥mo anticipamos y nos preparamos desde ahora para que sea distinta? ¬ŅC√≥mo aprovechamos este tiempo para transformarnos para transformar?

Para nosotros, una de las herramientas que nos puede ayudar m√°s es la Libreta del Itinerario Personal, que tambi√©n podemos llamar, el cuaderno de la vida. En Reimagine Education Lab iniciamos todos los seminarios entregando un cuaderno para este cometido. Invitamos a directivos y docentes a incorporar esta poderosa herramienta a su vivir diario, como un aliado, un amigo‚Ķ un confidente que nos acompa√Īa a encontrarnos con nosotros mismos, con lo esencial, con la incertidumbre, con la gratitud, con la inspiraci√≥n. Una herramienta que nos ayuda a tomar perspectiva de las situaciones que vivimos… En definitiva, como dice Otto Scharmer, para conectar con nuestra fuente interior y dejar fluir, sin ponernos freno alguno, como quien deja fluir la corriente de un r√≠o. As√≠ de simple y as√≠ de complejo.

El proceso de cambio que estamos viviendo, tanto nosotros como nuestros alumnos y familias, pide caminar y adoptar maneras de hacer diferentes. Requiere tiempo, tiempo para transformar marcos mentales, para conocernos y para hacernos preguntas: ¬ŅQu√© deseo? ¬ŅQu√© persona quiero ser? ¬ŅQu√© educador? ¬ŅQu√© directivo? ¬ŅQu√© quiero dejar porque, en esta nueva realidad que est√° surgiendo, ya no me ser√° √ļtil? ¬ŅQu√© es aquello que voy a necesitar y quiero que nazca en m√≠?  Cuando termine todo, ¬Ņimagino y quiero la misma escuela?‚Ķ

As√≠ pues, ahora que todo se ha parado (s√≠, ¬°ahora!), te invito a que cojas una libreta, la que t√ļ quieras, la personalices con colores, frases, im√°genes y cuando ya te hay√°is conocido, p√°rate y piensa qu√© quieres compartir con ella. ¬ŅQuiz√°s aquellos aprendizajes sobre tu ser educador que est√°s haciendo estos d√≠as? ¬ŅQuiz√°s qu√© l√≠der van a necesitar nuestros equipos y nuestra escuela? ¬ŅQu√© es lo que me da sentido como educador? ¬ŅCu√°l es a la semilla que quiero que nazca en m√≠ cuando vuelva a la escuela? ¬ŅVoy a ser igual? ¬ŅQu√© mirada quiero tener hacia mis compa√Īeros y alumnos?‚Ķ Elige un camino, una recorrido, deja fluir y disfruta. Es en estos momentos donde se hace imprescindible MI LIBRETA, un l√°piz y un espacio/tiempo para escribir cada d√≠a. El valor de escribir estriba en dejar fluir para anclar, vislumbrar, descubrir patrones, esquemas, agradecer, amarte, perdonarte y permanecer en tu esencia real, en aquello que eres y vives. Y esta pr√°ctica sencilla pero profunda, unida a un tiempo de meditaci√≥n, se convierte en el anclaje m√°s poderoso de nuestro ser.

Y esta herramienta también podemos utilizarla con nuestros alumnos, en nuestra tutoría. Tenemos una gran oportunidad de compartir esta acción-reflexión con ellos. Que escriban su diario del confinamiento. En casa. Escribiendo lo que piensan, lo que hacen, lo que sienten… Y después lo compartimos… juntos.

El viaje hacia nuestro interior es una aventura a la vez arriesgada y apasionante para toda persona ‚ÄĒeducador, directivo, alumno‚ÄĒ que quiera vivir a fondo su vida, su vocaci√≥n en conexi√≥n consigo mismo, con el otro y con el universo. Esta es una experiencia que hacemos y practicamos y que deseamos compartir: un viaje en solitario al interior de uno mismo en barco de papel y pluma.

La vida va de caminos. Ahora tenemos uno por recorrer, pero esta vez es en solitario, a la profundidad de uno mismo. Necesitamos poco equipaje, simplemente una LIBRETA y un l√°piz. ¬°Atrev√°monos! ¬°Nuestros alumnos y la escuela lo necesitan!

* Gracias a Imma Mar√≠n por cedernos una foto de su libreta de vida ūüėČ *


#EsHoraDeTransformar

Estamos publicando una serie de posts para explicar con m√°s detalle la propuesta de Reimagine Education Lab: los encontrar√©is todos aqu√≠. Adem√°s, lanzamos un nuevo servicio online a trav√©s de videoconferencias: Xavier Aragay y todo el equipo de consult-coaches nos ofrecemos para resolver dudas y profundizar en el proceso de transformaci√≥n educativa (c√≥mo pasar de los QU√Č a los C√ďMO), ya sea individualmente o como instituci√≥n. Si quer√©is hacerlo, escribid a hola [ @ ] riedulab.net y agendamos fecha. ¬°Estaremos encantados!

1 Comment

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4 ámbitos para avanzar y no morir en el intento РPepe Menéndezreply
10 de abril de 2020 at 19:37

[…] Xavier Aragay y Jonquera Arn√≥ nos proponen una interesante alternativa, como es escribir nuestro ‚Äúcuaderno de vida‚ÄĚ, o sea una libreta para la vida que estamos experimentando y que nos ayude a ir asimilando todos […]

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